2024年临湖实验中学融合教育方案

一、指导思想

为了更好的对“有特殊教育需要”的少年儿童进行符合他们自身发展需求的教育,使他们学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能,并使他们能在德.智.体.美.劳诸方面和谐发展,为他们今后能真正自立平等地参与社会生活,成为自食其力的劳动者而努力。

二、工作目标

1.优化形成有特殊教育需要学生融合教育的育人环境,形成“全校参与”的融合教育气氛和价值取向,促进特殊需要学生的健康发展。

2.形成有利于特殊需要学生融合教育的有温度的学校育人机制。

3.优化学校资源教室布置和管理，保证特殊需要学生的个别教育工作正常有序开展。

4.让有特殊教育需要学生的各方面能力较以前有提高。

5.做好特殊需要学生的心理辅导工作,充分利用社区大学生资源开展特殊教育需要学生的个别教育支持以及家庭支持工作。

三、现状分析：

我校有智力障碍、注意力缺陷多动症等两种类型的特殊需要学生共3名。这些学生的认知能力等其他能力相对于同龄的学生来说有些差距,但是他们基本适应学校集体生活,是临湖实验中学的一分子。目前这3名孩子都升到初二年级，。

四、学校融合教育工作思路

（一）资源教师专业化

资源教师专业化,就是要通过各种培训让资源教师了解听障.智障.残障等儿童的相关教育教学方法,为学校特殊教育需求的孩子的发展提供专业支持。目前我校一名教师已通过江苏省融合教育培训的理论考试，本学期计划完成前往南京的实践操作考试已获得资格证书。另外，资源教师协同各科任教师、班主任、家长汇总出详实、有针对性的个案调查评估报告并开好个案分析会,从而拟定并实施本学年针对该特殊需要学生的个别教育计划。

（二）加强教研组建设,明确随班就读骨干教师职责,逐步把骨干教师培养成兼职资源教师

学校成立融合教育教研组,教研组也要定期开展活动,进行理论知识的学习以及教学资源、教学策略的研讨。本学期还要努力建设学生发展支持中心。书记校长为第一责任人，分管校长、分管行政、教研组长、资源骨干教师组成融合教育团队，利用教师会议、党团员活动等机会倡导学科教师等其他教师全员融合。

（三）打造符合我校实际的具有我校特色的资源教室。

上学期已基本完成我校资源教室的硬件布置，但内涵建设还有些许欠缺。本期将继续结合校园文化资源并针对特殊教育需要加强优化资源教室的建设和管理。

（四）家校社合作，呵护特殊教育需求孩子

首先，学校要和这些特殊教育需要学生的家长沟通联系，了解家长的期望，从而合作互助。另外我校也要向融合教育工作做得好的兄弟学校学习，尝试与社会各界的融合教育力量搭建沟通的桥梁，助力特殊教育学生的成长。

五、本学年主要工作

（一）加强融合教育工作的过程管理，提高融合教育教学质量。

1.在期初开学前，组织教师认真钻研融合教育有关教材，认真调查了解，分析每个特殊儿童的心理特点和认知水平，精心制定每个智障儿童个别化教育计划，设计好个别教育教案，真正做到因材施教。教导处在每学月的教学常规检查中，将资源室教师、随班就读辅导教师的备课、上课、作业批改等方面情况纳入检查范围，对工作中的缺点和不足及时提出整改意见。

2.重视对特需学生行为习惯、生活能力和社会适应能力的培养与训练。做好经常性的家访工作，每期至少对每个特殊学生进行2次家访，及时与学生家长沟通，逐步形成学校教育、家庭教育与社会帮助等紧密配合的教育网络；尊重融合儿童的人格和合法权益，关爱每一个残疾学生，不歧视融合儿童。

3.期末对不同残疾类型和残疾程度的儿童进行考核，检查他们文化知识的掌握程度和生活能力的培养情况，并将考核情况和家庭教育建议通报给家长。

4.建立健全融合儿童的个人档案。本学期，我校将在过去工作的基础上，新鉴定的融合儿童建立健全个人档案，按照省区市教育局融合教育主管部门的工作要求，在做好对融合学生调查诊断的基础上，制好个别教育计划，认真开展学习成长观察和个别辅导，并做好相关记录，完善资源室教师联系单等相关过程资料，规范整理入档。

（二）抓好资源室建设和管理，促进融合教育质量进一步提高。

1．充实和完善资源室相关器材。本学期，我校将在上一阶段工作的基础上，加强融合教育资源室建设，对各功能区域再添置一些必需器材，对资源室有关融合教育教学活动资料进一步充实和完善，适当对资源室进行美化布置，营造温馨、舒适的学习和生活环境，努力将资源室建设成“融合儿童之家”和学校融合教育工作的指导中心。

2．进一步加强资源室管理和运作。本学期，我校将调整师资，妥善安排资源室老师，保障资源室工作的正常进行；定期开放资源室，定期组织随班就读教师到资源室学习培训，充分发挥资源室的“资源中心作用”；加强资源老师工作的管理督促，完善资源室工作制度和质量评估体系，有效促进开展资源室辅导和随班就读指导工作。

（三）抓好随班就读辅导与安置工作。

按照融合教育工作要求，必须在便于照顾的地方安置随班就读融合儿童，备课、上课等各个环节要体现对随班就读生的要求，各个随班就读生的个别教育计划要具体、切实可行；研究和制定随班就读教师工作考核评估奖励方案，提高随班就读教师的工作积极性。

六、初步时间安排

九月份：

1.制定教研组工作计划，落实好本学期教研活动

2.校特殊教育会议

3.资源教室的进一步建设

十月份：

1.做好特殊学生筛查、评估工作

2.校本教研活动

3.参加上级特殊教育工作会议

4.融合教育教研组研讨活动。

5.资源教室运作

十一月份：

1.特殊学生家长会。

2.学期中期学生评价

十二月份：

1.填写好特殊教育、教学档案。

2.对本校有随班就读生的教师备课本进行检查。

3.特殊教育工作总结。

4.特殊学生期末学习调查。